曾有業(yè)內(nèi)人士坦言，長期以來，我國的教育場域比較單一，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的瓶頸。學(xué)校應(yīng)該 “給學(xué)生更寬廣的教育”，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生們多見識，多歷練、多體驗(yàn)， “行而后知”。

古語云：讀萬卷書，行萬里路。對于年輕學(xué)子來說，走出教室這一狹小天地，瞭望廣闊無邊的外部世界，是內(nèi)心的向往，也是成長的需求。

2016年，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布 《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》 (簡稱 《意見》)，其中明確要求，中小學(xué)要將研學(xué)旅行活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。至此，中小學(xué)生們走出校門感受 “立體式學(xué)習(xí)”有了依據(jù)和規(guī)范。現(xiàn)在，每逢寒暑假，越來越多的學(xué)子背上行囊，踏上了驚奇與感動(dòng)并存的研學(xué)之旅。

這是一段身體和心靈都在路上的獨(dú)特經(jīng)歷——鄉(xiāng)野小路兩側(cè)，除了稻田如茵的田園畫面，還有歷史變遷的痕跡遺存；大山村落盡頭，除了炊煙裊裊的閑適生活，還有不為人知的革命往事；花葉脈絡(luò)之下，除了老師教過的生物知識，還有奇妙未知的自然規(guī)律。

如果說以前書本是孩子的世界，那么現(xiàn)在世界就是孩子的書本。