近年來，隨著人們生活水平的提高，相應的，對于孩子的教育觀念也在升級。在此背景下，研學旅行成為當下暑期最為熱門的教育形式。

研學旅行能夠開闊學生眼界，對于家長與學生來說，這無疑是最具吸引力的地方。較之普通游學，研學旅行的教育氛圍更加濃厚。而在相應的市場之中，帶有濃厚教育意義的研學產品明顯更受到追捧與歡迎。

然而，在目前，我國研學旅行正處于發展的初期階段，并非所有研學旅行都能達到預期效果。很多市面上的研學產品包裝精致、宣傳花哨，但是實際的項目設計水平有限，導致學生在參加完研學旅行之后收獲不多。

暑假期間，學生的自由時間比較充裕，許多家長都希望孩子能多多體驗生活，見識世面。因此，這個時期的境外研學旅行產品格外收到歡迎。然而，市面上的一些研學旅行項目只是在普通旅游產品上打上“研學”標簽，但是水漲船高，研學旅行產品的價格卻比普通的旅游高上許多；還有一些產品名義上說是帶孩子們“體驗名校、提高語言水平”，實際上不過是在原有的旅行項目上增加了名校校園與博物館，同時找一些外國人陪同交流，玩和學的比例八二開，并沒有進行深入學習探究的安排。

教育部2014年發布的《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》第五條規定，境外研學旅行的教育教學內容和學習時長所占比例一般不少于在境外全部行程計劃的1/2。按照這樣的規定，很多市面上現行的研學產品的都是違反規定的。

研學旅行初衷雖好，但要按需而行、量力而為。廣大師生和家長在選擇研學旅行時，要甄選教育、文旅、文物等部門審核批準的正規機構。研學組織則要增強專業性和責任心，提升研學旅行“含金量”。而就政策層面而言，則是必要的出臺相關規定，加強行業的監督與管理。

具體而言，要強化研學旅行相關體制機制建設，研學旅行在頂層設計方面直接對研學旅行加以指導，明確課程作為研學旅行核心的地位；同時，要規范出臺可以準確量化的各類行業標準，加強對于相關行業組織的資質審查，提升市場準入門檻；在研學基地、營地方面，要重視對于研學導師的培養培訓，確保導師的教學水平與教學效果；同時，在地方進行研學旅行推廣，積極推進基地營地建設，突出研學旅行的社會效益。