“去熱帶雨林，了解動植物，感悟生命的奧秘，解鎖一個不一樣的大自然。”“來一場森林徒步，用雙腳丈量大地的寬度，愛上自然，只在一瞬間。”……記者發(fā)現(xiàn)，營地教育機構(gòu)2018年的夏季自然研學旅行，現(xiàn)已在各大營地網(wǎng)站開始火熱報名中。

??近幾年，自然教育在我國迅速“火”了起來，越來越多的營地教育機構(gòu)推出自然體驗、自然探索、野外生存等一系列自然教育類主打款，自然教育正成為森林旅游的新業(yè)態(tài)。

??到大自然中去觀察

??2013年以來，我國自然教育在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展趨勢，每年成立的自然教育機構(gòu)數(shù)量迅速遞增。自然教育一經(jīng)出現(xiàn)，就立刻吸引了公眾的目光并被各類機構(gòu)所接受。

??在營地教育機構(gòu)自然探索類產(chǎn)品中，“營地”大多以自然地為場所，而“教育”可以通過與自然環(huán)境的接觸，讓孩子直接到自然界去觀察和探索，從而激發(fā)對自然界周圍事物的好奇心和探究欲望。

??那么，為何自然教育如此備受追捧？自然教育究竟是什么？

??自然教育的概念出現(xiàn)在100多年前，但未被正式定義。北京林業(yè)大學自然保護區(qū)學院王清春認為，自然教育是對特定自然環(huán)境資源的分析與利用，遵循合理的方案引導人們在自然中體驗學習，領(lǐng)悟自然的美麗與奧秘，建立人與自然的深度聯(lián)結(jié)，激發(fā)人們了解自然的動力，培養(yǎng)人們尊重自然的態(tài)度，促進人們保護自然的行動。

??王清春說，雖然“自然教育”一詞在我國近幾年來才被提出，但實際有關(guān)自然教育的工作早已在民間開展多年，包括官方一直倡導的環(huán)境教育、動植物園內(nèi)的環(huán)境解說、民間團體組織開展的自然觀察等。更可貴的是，越來越多的人和機構(gòu)開始從事“自然教育”這一領(lǐng)域的工作，并開始形成一種巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，從這幾年頗為流行的異地“游學”就可看出端倪。“自然教育”的推廣，已經(jīng)無形中對生態(tài)旅游領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響，大量的機構(gòu)選擇去自然教育較為成熟的香港、臺灣乃至日本游學，國內(nèi)也開發(fā)出了接待能力較為成熟的云南高黎貢山國家級自然保護區(qū)、中科院西雙版納熱帶植物園、重慶縉云山國家級自然保護區(qū)、上海崇明東灘濕地等多處自然體驗教育基地。

??自然類產(chǎn)品需求大

??營地教育，一種在戶外以團隊生活為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領(lǐng)導力培訓以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及精神方面的成長。而這正與眼下所說的自然教育如出一轍。

??萬科松花湖度假區(qū)總經(jīng)理趙蘭菊告訴記者，2015年，松花湖邀請專家對松花湖度假區(qū)青山植物進行了調(diào)查梳理，野生植物資源喬木、灌木、草本共計55科120余種。結(jié)合青山自然資源，度假區(qū)給自然營地的孩子們開展了自然認識、森林探秘等體驗式的課程內(nèi)容。

??青青部落自然營營長杜紅玉告訴記者，2017年，森林探秘營投放是在青青部落自然類的第一個營種。森林探秘營在開始研發(fā)的過程中，雖然自然課程產(chǎn)品很好，但基于新產(chǎn)品的成長周期，他們對市場預估還沒有太大的自信，本著試一試的姿態(tài)。但自推出以來，森林探秘去年就成為新老產(chǎn)品中增長率最快的一個，也是最先滿營的一個。所以說客戶對自然類產(chǎn)品是有傾向性的，需求量是非常大的。今年，會在北京以外的杭州、成都、云南等地進行自然營種的投放，預計自然營種的接待量會有3-5倍的增長。

??王清春認為，營地教育重點強調(diào)在戶外的自然環(huán)境中進行，而自然中豐富的生物多樣性、復雜的生態(tài)規(guī)律對久居都市、自然缺失的城市居民具有極大的吸引力，而自然界的豐富多彩和萬千生靈的奧秘是戶外運動、自然探索活動的主題，將受到大家的追捧。

??自然保護地是最佳場所“國家公園、自然保護區(qū)等保護地是我國開展自然教育的最佳場所，需要引領(lǐng)我國自然教育的發(fā)展。”王清春如是說。

??截至2016年底，我國已建立各級各類自然保護區(qū)2729個，其中國家級自然保護區(qū)428個。到2017年底，我國初步設(shè)立了10處國家公園體制試點區(qū)。可以說，目前我國最好的自然資源基本都處于各種形式的保護區(qū)域內(nèi)，并初步取得了一定的保護成效。

??王清春說，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各種自然資源保護地在重點強調(diào)嚴格保護的基礎(chǔ)上，還需要突出其全民公益性特征，為公眾提供優(yōu)質(zhì)的科普教育游憩的機會是各類自然保護地的重要社會責任之一。

??目前，國內(nèi)自然教育機構(gòu)服務(wù)對象中親子兒童占86%。王清春認為，自然教育是一個典型的終身學習服務(wù)型產(chǎn)品，無論是何種類型的自然教育機構(gòu)，都應(yīng)該設(shè)計多樣的課程來服務(wù)學校學生與普通公眾等各種對象。在全世界注重終身學習的風潮下，各國環(huán)境學習中心的成年人與家庭的使用者比例也有逐年漸增的趨勢。未來，社會推動自然教育空間會越來越大，需求也會越來越大。