經過一學期的木工課，孩子能做出一個大件兒；傳承非遺文化，與時光對話；走街串巷感受建筑的古老與新生……近兩年來，隨著教育部等11部委聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行成了熱詞，也成為素質教育的新方式。在這場旅行中，如何將讀萬卷書與行萬里路結合，突顯研與學，武漢市江岸區一些學校做出了積極探索。

  感受動手樂趣

  小學生能自己做出椅子

  “這個暑期，我用裝修后的廢木頭自己做了把椅子，上了漆，現在爸爸還用著呢。”昨日，武漢市育才行知小學六（6）班學生曹天屹驕傲地介紹，這是他研學時學到的手藝。

  除了幾件家用木工作品，最令曹天屹得意的是，幾個月前，他還和兩名同學合作做出了斗拱。“那可是個大件兒。”曹天屹說，斗拱長約30厘米、寬15厘米、高20厘米，利用古代的榫卯結構，沒用一顆釘子。“這門課非常實用，我認識了魯班，還做出了魯班鎖。”

  曹天屹感受到的學習樂趣，是該校素質教育研學旅行課程的一個縮影。校長彭春艷介紹，他們通過資源共享與區域合作，打造了多條示范性研學旅行精品線路，如利用武漢各大公園設計“生態之旅”，利用學校周邊的美術館等設計“藝術之旅”，每條線路一個主題，強調提升學生的動手實踐能力，讓他們在玩中學、學中玩。

  拓展研學深度

  一條線串起古老與現代

  體育館造型各異，有以中國龍為外景，有用和平鴿為外型，也有將場館建在橄欖葉上的……這是上月底武漢市江岸區沈陽路小學五年級50名小學生，在中信建筑設計研究總院開展研學旅行時，設計的他們心中的軍運會體育館。“有些場館突出了環保理念，設計了污水處理設備；有些則與設計草圖十分接近；有些外觀設計很有想法……”中信設計師盛焱都禁不住為孩子們點贊。

  沈陽路小學副校長劉華介紹，這次研學，他們安排學生提前一天了解軍運會相關知識，讓他們帶著問題和想法來學習。該校研學旅行有紅色、生態等多條線路，而五年級學生主要以建筑為主線。一年來，他們走進曇華林，在紙上描繪古老的翟雅閣，并嘗試用瓦楞紙制作模型；走進解放公園，觀摩中華名塔園的各種塔，并現場作畫等。“我們還邀請建筑專家設計課程，帶學生們賞析古老建筑的精妙，現代建筑的時尚。”

  在體驗中傳承

  摸了才知木偶為啥能動

  “我們觀賞了臺前，還探訪了幕后，也第一次知道怎么通過提線讓木偶動起來。”昨日，回憶起5月底在武漢人民藝術劇院中南劇場的研學之旅，武漢市育才怡康小學五（5）班學生王睦涵依舊很興奮。

  作為武漢市第一批中小學研學旅行試點學校，育才怡康小學主打非遺文化牌，該校也是“江漢皮影戲傳習所”“木偶藝術教育實踐基地”。校長吳亞玲介紹，學校以感受體驗、學習傳承非遺文化為研學旅行主題，系統規劃出集自主性、實踐性、開放性、生成性為一體的研學路線。“學生們自制皮影和木偶，走出去聽大師講皮影故事，并自己排演劇目。”

  江岸區教育局負責人表示，該區正在進行的《核心素養視域下區域性研學旅行課程建設研究》，是武漢市“十三五”規劃重點課題。依托江岸特色資源，該區已陸續推出了紅色教育、古色文化、藍色水路、綠色生態、金色科技等“五色”研學項目課程資源包等，課程體系獨具區域特點，同時與江岸的紅色基地全域旅游相結合，聚焦學生核心素養，統籌規劃，有序推進。